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          對外合作,中國職教展身手:服務共建“一帶一路”國家建設

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          對外合作,中國職教展身手:服務共建“一帶一路”國家建設

            近期,29名泰國留學生將來到貴陽職業技術學院,進行為期一年的專業培訓。作為“瀾滄江—湄公河沿岸國家軌道交通技能人才培養計劃”的一部分,該培訓項目將為泰國培養軌道交通建設的技術人才。

            近年來,中國職業院校不斷發揚和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏的“絲路精神”,積極推進共建“一帶一路”教育行動,助力東盟各國提升職業教育水平,推動當地經濟社會發展。

            服務共建“一帶一路”國家建設

            “泰國很多中小學都開設了中文課程,需要大量中文教師?!碧﹪m實大學師范學院院長助理安查麗表示,這次來參加中國—東盟教育交流周的活動,是為了與中國職業院校合作,聯合培養更多精通中文和泰語的雙語教師。

            語言,是中國與東盟以及共建“一帶一路”國家在教育、科技、文化、經貿、旅游、基礎設施建設等領域合作的“潤滑劑”。當前,在日益緊密的交流合作中,漢語扮演著越來越重要的角色。

            為了確保東盟國家來華留學生的技能培訓質量,中國職業院校不僅突出自身專業特色,而且在此基礎上研發中文課程體系,提升他們的中文能力和技能學習效率。

            “在中國傳統文化的環境中學習,學生的聽說讀寫都得到了很好的鍛煉。幾乎每名學生培訓結束時都可以達到漢語水平考試的4級水平?!辟F州幼兒師范高等??茖W校一名中文教師說,學校為來華留學生專門開設中文專業。該專業在綜合漢語、漢語口語、漢語聽力、漢字識寫、閱讀與寫作等語言技能課程之外,還開設了書法、武術、茶藝等中國傳統文化體驗課程。

            既具有語言能力,又具備專業技能,這樣的國際化技術型人才正是東盟各國在社會經濟發展、基礎設施建設、制造業轉型中所急需的。為響應“一帶一路”教育行動,中國職業院校不斷發揮自身專業培訓優勢,與共建“一帶一路”國家聯合培養各行各業所需的技術人才。

            為促進老撾機電人才培養,云南機電職業技術學院同老撾烏多姆塞省教育與體育廳聯合開展共育項目,為在老撾的中資企業培養了一批懂技術、能交流的雙語機電人才。

            為響應“21世紀海上絲綢之路”倡議,武漢船舶職業技術學院與泰國廊開造船工業技術學院開展了“中泰船舶類人才培養項目”,國際化復合型的畢業生已服務于泰國的中國船舶企業。

            中國—東盟教育交流周組委會秘書處執行秘書長劉寶利說,交流周服務于構建更緊密的中國—東盟命運共同體;服務于夯實中國—東盟人文交流支柱;服務于貴州乃至中國—東盟區域經濟建設和社會發展。職業教育交流合作的目的也在于此。

            創新職業培訓項目

            2016年3月,天津渤海職業技術學院在泰國大城技術學院設立了第一個魯班工坊。如今,這個工坊開設6個國際專業,培訓泰國等國師生4500余人次。來工坊學習的泰國、馬來西亞學生多次獲本國技能大賽一等獎。

            中國職業院校借鑒歐美國家先進的職業教育模式與體系,并進行本土化創新,引入合作企業,形成了具有中國特色的職業教育。今天,在東盟國家以及共建“一帶一路”國家急需大量技術人才的形勢下,已經成長起來的中國職業院校,愿意并能夠將自己的教育理念、思路、方式貢獻出來,為其他國家培養當地建設所需的應用型人才。

            “先進培訓設備+質量體系標準+課程理念+課程體系”,天津中德應用技術大學和柬埔寨國立理工學院聯合開展了“瀾滄江—湄公河職業教育培訓中心項目”,服務瀾湄五國、輻射東盟十國,培養符合當地經濟發展的應用型人才。

            “培養質量是關鍵。我們會與合作院校深度對接,評估留學生的自身能力,設計課程標準,共建培訓專業?!蔽錆h交通職業技術學院外事處處長楊昌蓉說,為了提高教育質量,學院為留學生請來了企業導師;調整培訓模式,授課與實訓相結合;調整評估方式,更加強調學生的實際操作能力等。

            在交流合作中,東盟國家不僅有大量學生培訓需求,也需要師資培訓。為此,武漢交通職業技術學院在境外建立了教師國際交流中心、國際人才培訓中心以及招收留學生基地。

            貴州水利水電職業技術學院則干脆辦學辦到國外去,成為貴州省第一個“走出去”辦學的高職院校。今年5月,“柬埔寨·馬德望省理工學院中國·貴州水利水電職業技術學院亞龍絲路學院”正式掛牌成立。

            從“走出去”學習借鑒國外經驗,到“引進來”進行本土改造,再到“走出去”合作辦學,中國職業教育在國際探索與發展中,越來越自信。

            探索學分互認、學歷互認機制

            中國—東盟教育交流周開展12年來,中國與東盟以及共建“一帶一路”國家的職業教育交流合作、課程研發、標準制定的探索不斷深入。

            但各國教育體系、學制截然不同,專業劃分、課程內容有較大差異,教學方式與評估標準也不盡相同。因此,各國職業教育的課程和學分互認、學歷互認等,成為制約教育交流合作進一步深入的瓶頸。中國教育國際交流協會副會長、秘書長趙靈山說,各國院校有機會在交流周活動中共同探討在學歷學位認可、學制銜接、學分互認、師資交流、語言教學、學生交流等方面的解決之道。

            中國職業院校曾借鑒德國的“雙元制”培訓體系、澳大利亞職業教育認證等,越來越多的教師取得國外認證的教師培訓資格。

            東盟一些國家則希望學習中國的職業教育模式和經驗。泰國民辦高等教育協會秘書長瑪妮·本巴瑟說:“泰國正在促進數字化、能源、物流、醫療等領域建設,大數據、云技術、人工智能也是熱門領域。在這些方面,中國的技術更加先進。泰國應該向中國教育、中國企業學習,通過校企合作更好地進行人才培訓?!?/p>

            在促進互聯互通、交流合作的道路上,中國職業教育任重而道遠,不僅應保持當前積極創新、百花齊放的良好態勢,還須聯合構建統一的專業標準、課程標準和認證體系,與企業、行業共同制定人才培養目標,為東盟以及共建“一帶一路”國家培養更多高標準的復合型人才。


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